Nosso mapa conceitual atual....

Apreciação do trabalho desenvolvido durante o semestre

A interação com o mundo virtual para mim foi muito importante, pois eu não sabia utilizá-lo muito bem, as aprendizagens proporcionadas pelo PA foram de grande importância para mim, principalmente por que no próximo ano trabalharei diretamente com informática na minha escola, que é educação infantil, mas que possui o laboratório e nós professoras tentamos trabalhar da melhor maneira possível com estes materiais.

Finalizando as pesquisas

Texto de finalização da pesquisa

As pesquisas realizadas em diferentes espaços escolares firmaram nossas hipóteses, estas deram início ao nosso trabalho, visto que nas experiências que conhecíamos o uso de blogs era realmente oportuno, resolvemos pesquisar em outras realidades que não as nossas a fim de obter informações para ampliar nossas opinões sobre o tema, além de nos proporcionar maior conhecimento e novas aprendizagens com o uso constatnte do mundo digital.
Ao longo de nossas investigações percebemos o quanto o mundo digital está presente no cotidiano dos alunos, mesmo que o uso destas técnologias não esteja diretemente vinculado à educação, com ótimo domínio e desenvoltura para navegar na internet, principalmente nos sites de relacionamento, os alunos das escolas investigadas demonstram, além da destreza, grande interesse pelo uso de tudo que diz respeito ao mundo digital.
Tal interesse dos alunos não só pode como deve ser aproveitado pelos professores como mais um subsídio à educação, claro que com o devido cuidado, para que sites impróprios não sejam acessados pelos alunos. A utilização de blogs ou de outras formas de manifestação virtual além de estreitar a relação professoróaluno permite aos docentes uma reciclagem, pois para acompanhar os avanços tecnológicos e usá-los a favor da educação é preciso conhecê-los.
Também realizamos pesquisas em sites a procura de estudos ou artigos que embasassem nossas construções, encontramos muitos materiais os quais procuramos dar as pistas em nosso blog para os possíveis interessados, as leituras proporcionadas pelo P.A. também serviram como fonte de pesquisa e acrescentaram muito à nossas investigações.
Através de todos estes materiais concluímos que a utilização dos meios virtuais na educação é muito oportuna e possibilita a construção do conhecimento de maneira mútua, de forma que não só os alunos aprendem como também o professor, poe meio das trocas que ocorrem constantemente nos ambientes virtuais.

Resultados....

Tínhamos como problemática inicial:

Como aproveitar nas práticas escolares o interesse e a participação dos alunos em comunidades virtuais de relacionamento, como o ORKUT, visando a produção do conhecimento?

Nossas certezas provisórias eram inicialmente:

• Grande parte dos alunos, principalmente adolescentes tem acesso a Internet e participam de sites de relacionamento com interesse

• A linguagem da comunicação virtual é normalmente diferente da escrita ortográfica e pouco se vincula no espaço escolar uma a outra.

Nossas dúvidas temporárias eram:

• Amizades virtuais podem estreitar vínculos entre professores, alunos e comunidade escolar?
• É possível em sala de aula aprimorar a ortografia aproveitando as diferentes linguagens, como as apresentadas em espaços virtuais?
• Há formas de estabelecer uma comunicação virtual entre a escola e a comunidade possibilitando troca de recados, divulgação de trabalhos, postagens de fotos e eventos divulgando a vida escolar estreitando essa relação?

Nossa metodologia de trabalho foi:

Coletar dados nos ambientes de aprendizagem nos quais estamos vinculadas, através de estudo de textos teóricos, entrevistas, conversas informais, troca de informações e de experiências.

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Estamos finalizando esta pesquisa e nossa metodologia dentro do que havíamos previsto foi baseada em conversas com professores, alunos, as quais transformamos em textos e inclusive em um vídeo, que infelizmente precisaremos excluir de nosso blog, pois como a professora que nele conversa com a colega Sandra, está de licença saúde, não foi possível obter a autorização por escrito ( a ser postada no blog), conforme instruções da professora na última aula.

Também fizemos várias leituras, indicadas pela professora e outras tantas que julgamos estarem relacionadas ao que buscávamos.

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Quanto as dúvidas...

Sabemos que sanar todas as dúvidas seria até frustrante, pois poderia frear nosso desejo de aprender cada vez mais, porém conseguimos dirimir um pouco cada uma delas.

• Amizades virtuais podem estreitar vínculos entre professores, alunos e comunidade escolar?

Pensamos que sim, se houver boa vontade, conhecimento sobre o assunto e desejo, principalmente por parte dos professores para que isso realmente ocorra.

• É possível em sala de aula aprimorar a ortografia aproveitando as diferentes linguagens, como as apresentadas em espaços virtuais ?
  

Entendemos que nossa pesquisa demonstrou pouca motivação por parte dos professores em ligar a linguagem utilizada pelos alunos, principalmente pelos adolescentes em Orkut, msn, etc, primeiro por muitos não terem acesso a ela, depois por na verdade não desejarem essa vinculação, deixando para escola apenas a escrita e a leitura "ortográfica", separando bem o que é para estes professores pertinente, ou não na escola.

• Há formas de estabelecer uma comunicação virtual entre a escola e a comunidade possibilitando troca de recados, divulgação de trabalhos, postagens de fotos e eventos divulgando a vida escolar estreitando essa relação?

Sim há, tanto que observamos trabalhos que vinculam a escola ao Orkut como forma de comunicação e outras utilizam blogs, que conforme o verificado não estimula tanto os alunos, principalmente nas periferias.
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Concluimos que nossas certezas podem ser mantidas:

Já que realmente grande parte dos alunos, principalmente adolescentes tem acesso a Internet e participam de sites de relacionamento com interesse e mesmo os que não tem acesso a internet em casa buscam as lan houses.
Quanto a linguagem da comunicação virtual ser diferente da utilizada na escola ficou mais do claro que realmente ela o é, mas que somos nós professores que precisamos fazer essa vinculação não podendo ficar alheios ao mundo virtual que nos cerca, tão cheio de possibilidades pedagógicas, conforme constatamos neste semestre, não só em nossa pesquisa, como também nas dos demais grupos e com os materias compartilhados nesta disciplina.

CHEGA DE ACOMODAÇÃO, VAMOS A LUTA, PELO APRIMORAMENTO DA EDUCAÇÃO DE NOSSAS CRIANÇAS!!!!

Minhas aprendizagens

As pesquisas realizadas em diferentes espaços me auxiliaram a transformar nossas hipóteses em certezas provisórias, pois entendo que tudo está em constante transformação, o que hoje é amanhã quem sabe?. As dúvidas que tínhamos sobre o uso de blogs e sites de relacionamento pode ser transformadas em certezas provisórias em entrevistas realizadas com diferentes segmentos e instituições. O tema abordado em diferentes realidades ampliou minha aprendizagem agregando novos conhecimentos sobre o assunto. A opinão dos entrevistados sobre o assunto me fez refletir o quanto ainda preciso estar me atualizando e instigando para que hajam momentos de discussões sobre esse tema onde trabalho.
Confesso que fiquei um pouco decepcionada ao perceber que a maioria dos educadores e alunos ainda não entendem os Sites de relacionamento como um instrumento de aprendizagem e de comunicação entre escola e comunidade por mais que se perceba que a era da tecnologia vem tomando conta de todos os espaços. A escola me parece estar vivendo em uma época diferente da sua, pois o tempo nesta parece não ter acompanhado o atual. A maior certeza que fiquei após leituras, entrevistas e muitas conversas é de que nossas crianças e juventude dominam o mundo digital sem o medo que temos, o medo de errar. No entanto, conforme vimos há muitos sites e programas ofertados e com isso existem alguns positivos e outros nem tanto, logo o filtro se faz necessário e a aprendizagem pode ser vinculada à educação formal transformando o que é aplicado em sala de aula mais real, visível e não tão abstrato.

Concluindo, entendo hoje, uma vez que pensava diferente no início desse P.A. que, no mundo virtual o individual pode caminhar paralelo ao coletivo e mantendo uma relação de afetividade, aprendizagem e avanços contínuos em diferentes estruturas do conhecimento.

Ufa.....semana de finalização....

Bem, estamos chegando ao fim de nossa disciplina, hoje serão as apresentações dos trabalhos, passamos a semana toda na correria para que todos possam conhecer os resultados de nosso projeto.
Começamos muito tímidas, mas hoje podemos dizer que pelo menos sabemos a importância de um blog como ferramenta de aprendizagem, afinal ele tem sido nosso companheiro fiel nesta caminhada...e olha que isso vicia, até criei um blog pessoal para trocar idéias com amigos:
www.olhaqueeutentei.blogspot.com
Estaremos finalizando nossas postagens com os resultados do projeto hoje a noite, mas com certeza nosso contato com as colegas e com o mundo "blogueiro", não será encerrado por aqui.
Pessoalmente me sinto muito feliz por ter participado desta disciplina agora que estou no fim do curso, pois estou fechando com chave de ouro minhas aprendizagens graduandas, com novos horizontes podendo ser visualizados, graças ao que aprendemos aqui, encarando o "mundo virtual" com coragem, motivação e desejo de conhecer e aprender cada vez mais.
Agradeço a todos que nos visitaram, mesmo os que não fizeram comentários, e ao auxílio da professora, da Daia e da Sandra , sempre dispostas a nos "socorrer". E também as minhas colegas de grupo Aline e Sandra Rinaldi, parceiras de erros e acertos. Tomara que mais acertos que erros...hehehe

Um beijão a todos e já com saudades

Lan-House / educação formal

Em visita a uma Lan-house o funcionário informou que a maioria de sua clientela são de adolescentes. Segundo ele os jovens freqüentadores passam a maior parte do tempo utilizando sites de relacionamentos e jogos em rede, MSN e algumas meninas gostam de ler as novidades do momento. Poucos vêm atrás de sites de pesquisa para trabalhos, alguns mandam e-mail na expectativa de arrumar emprego. Quando questionado sobre como é a freqüência de sua clientela, ele informou que é bastante alta. Alguns são freqüentadores assíduos e outros só de vez em quando, “mas a gurizada gosta mesmo é de namorar e jogar pelo computador”! Em relação as respostas obtidas foi fácil concluir que para os jovens daquela comunidade o computador não esta sendo utilizado como apoio educativo formal, digo aproveitado pelas instituições de ensino, mas com certeza agregam diferentes e novos saberes a eles que muitas vezes são positivos, bastante significativos e outras nem tanto. Por isso a importância de se filtrar a utilização de alguns sites tendo sobre esses um olhar centrado na formação como um todo do indivíduo que o utiliza .

Mudaça de postura

A preocupação na busca de formação de profissionais e compra de recursos tecnológicos atualmente vem acontecendo em maior proporção. Percebo dentro da minha realidade que isso ainda não esta no patamar pretendido, mas num marco inicial, pois mesmo com alguns recursos já a disposição não há uma utilização de como se deveria por parte de educadores. Desse modo, acredito que a busca por educação de qualidade está diretamente vinculada a experiências, vivências, vontade de mudar e a vontade de aprender sempre algo novo.Trazer a realidade de nossos alunos para dentro de nossas escolas é tornar a aprendizagem mais prazerosa e eficaz. O MSN, Orkut e Blogs são exemplos de sites de relacionamento bastante utilizados por nossas crianças e jovens e ainda pouquíssimo utilizados dentro de escolas e salas de aula. As mudanças não acontecem somente para aqueles que têm recursos financeiros, um exemplo disso é os alunos de duas escolas pesquisadas e a visita a uma Lan-house de comunidade bem carente onde estes falaram o quanto gostam e utilizam os computadores para se comunicarem. No entanto educadores já relataram que utilizam este mais para digitarem seus trabalhos, provas, sendo assim, entendo que a mudança de postura deve ser colocada em primeiro lugar, é claro que ter recurso melhora, qualifica, mas a mudança maior deve vir de “dentro” e a hora já começou faz tempo!

Apreciação do texto 13

A leitura do texto 13 vem bem ao encontro do que estamos vivenciando neste PA e, no caso de meu grupo, pesquisando e estudando, as muitas possibilidades oferecidas pelos ambientes virtuais de convivência, o uso destas tecnologias se faz cada vez mais presente em nosso cotidiano, tanto dos alunos quanto dos professores, qual de nós, educadores, nunca ficou até tarde "teclando" com um amigo no msn?
Não temos como negar ou fazer de conta que esta realidade não faz parte do cotidiano de nossas escolas, mesmo em comunidades mais carentes os alunos acabam tendo acesso em lan houses, na casa de um vizinho ou familiar, cabe a nós aproveitarmos estes espaços e torná-los espaços de construção também do conhecimento escolar, pois conforme Schlemmer,
[...] o que caracteriza a atual revolução tecnológica não é a centralidade de conhecimentos e informação, mas sim a aplicação desses para a geração de novos conhecimentos e de dispositivos de processamento/comunicação da informação, criando um ciclo de realimentação cumulativo entre a inovação e seu uso.
Desta maneira além de estreitarmos os vínculos com alunos podemos proporcionar a produção de conhecimentos em espaços diferenciados não só na sala de aula. Nossas pesquisas em diferentes materiais tem mostrado que a utilização de blogs e espaços vituais na educação é bastante positiva e provoca a desacomodação de alguns profissionais que antes das experiências quase não tinham conhecimento sobre informática e internet.
Referência

SCHLEMMER, E. A aprendizagem com o uso das Tecnologias Digitais: Viver e Conviver na Virtualidade. Série-estudos, Campo Grande, v. 0, n. 19, p. 103-126, 2005.

Corretor Ortográfico para blogs

Corretor ortográfico para blogs

Encontrei no Site Baixaki um corretor ortográfico que possibilita ao usuário digitar seus textos no word e envià-los direto ao blog, no site estão todas as informações a respeito é só procurar por Blogger for word 1.0 e baixar.

Textos lidos

Apreciação dos textos:
Texto: Avaliar na Cibercultura (Andrea Cecília Ramal)
O texto é muito interessante e trata da avaliação da maneira como eu, particularmente, acho que ela deve ser feita, valorizando os processos de aprendizagens, analisando os progressos de cada um, sem tentar normatizar os alunos, acredito que esta forma de avaliar seja a melhor maneira de incentivar o aluno a querer aprender e construir novos conhecimentos, pois deixa de lado a idéia de que todos aprendem tudo ao mesmo tempo.
Texto: Projetos de aprendizagem no contexto da Web 2.0: possibilidades para uma prática pedagógica (Daiana Trein/ ElianeSchlemmer)
Eu não conheci a web 1.0, mas pelo que diz o texto, ela não permitia a interação de quem a acessava, trazendo a informação sem dar abertura para a construção de conhecimento.
Bem, a web 2.0 que é que utilizamos quase que diariamente, oferece a oportunidade de interação, fazendo com que muitas pessoas se comuniquem e produzam conhecimento de maneira mútua, as trocas que esta tecnologia nos permite são fantásticas e todos podem acessar as informações, além de poderem criar seus espaços de discussão e produção de novas infromações, mantendo-se sempre atualizada.
Além de proporcionar todas estas oportunidades de “convívio”, ela permite que cada um acesse suas páginas a qualquer momento do dia ou da noite, se for o caso, fazendo-se inclusiva de verdade, ainda possibilita a educação à distância que proporciona maior conforto às pessoas com dificuldade de locomoção, por exemplo.

Relação de nossa prática com os textos 11 e 12

Como acadêmicas do curso de Pedagogia e relacionando nossos estudos em outras atividades acadêmicas com esta disciplina e nossa pesquisa é pertinente referir a importância do papel dos professores na aprendizagem escolar como um todo.

Refere o texto 12, que cada vez mais se investe em recursos para que os professores possam familiarizar-se e buscarem formação, como por exemplo o programa Salto para o Futuro, que faz parte da TV Escola e busca promover acesso ao pensamento de especialistas em educação. Tal programa busca motivar educadores a repensar suas práticas e qualificar o ensino nas escolas públicas. Cabe a nós como professoras divulgar em nossos meios escolares o acesso que temos tido nesta disciplina, para que nossas escolas e nossos alunos possam ter uma educação cada vez mais qualificada.

Uma educação qualificada tem relação com a aprendizagem significativa diretamente vinculada ao conhecimento produzido no espaço escolar, que precisa estar atento as necessidades dos alunos, não sendo apenas simples transmissão de conteúdos, cumprimento de programas e currículo escolar, através de metodologias “vazias”, que não estejam vinculadas ao cotidiano e o meio no qual os alunos estão inseridos .

"É necessário levar em consideração, o currículo oculto, que refere-se àquelas influências que afetam a aprendizagem dos alunos e o trabalho dos professores e são provenientes da experiência cultural, dos valores e dos significados trazidos de seu meio social de origem e vivenciados no ambiente escolar – ou seja, das práticas e das experiências compartilhadas em sala de aula. (LIBÂNEO, 2003, p. 363)"

Cabe destacar, o papel importantíssimo que tem o educador, nas palavras de Rubem Alves "o verdadeiro educador é aquele que tem amor e paixão pelo que faz. Leva em conta as características próprias e individuais de cada aluno, as suas próprias, paixões, esperanças e conflitos ( dele próprio e do aluno).Educar é desinstalar. O educador não é aquele que reproduz os sermões prontos e acabados, mas aquele que desperta consciência e motiva para existência".(GADOTTI, 2002, p. 49)

Assim, ensinar é também estimular o desejo de saber, é preciso que o aluno perceba os usos sociais do que aprende na escola, conforme exemplifica Philippe Perrenoud, “só se pode desejar saber, ler, calcular de cabeça, falar alemão ou compreender o ciclo da água, quando se concebem esses conhecimentos e seus usos.( 2000, p. 71)

Relacionando o conhecimento a afetividade, Gadotti, referindo Rubem Alves, destaca que “ se aprende quando se gosta, quando se ama o que se estuda”(2002, p. 51) . O educador precisa buscar formas de motivar o desejo dos alunos de aprender significativamente. “ Há maneiras mais lúdicas do que outras de propor a mesma tarefa cognitiva. Não é necessário que o trabalho pareça uma via crucis, pode-se aprender rindo, brincando, tendo prazer".( PERRENOUD, 2000, p. 70)
Seguindo a idéia de que é importante que o espaço escolar seja um local de produção do conhecimento, sem deixar de trazer alegria e satisfação aos alunos e cabendo ao professor buscar formas para que isso efetivamente ocorra.
Como já foi constatado em nossa pesquisa há grande interesse dos alunos pelos meios de comunicação virtual como o ORKUT e também por jogos, principalmente os que permitem interação, ou seja naqueles em que há liberdade de participação e reciprocidade, conforme refere o texto 11.

Sendo assim nosso papel nesse momento precisa ser o de relembrar nossos colegas educadores sobre nosso papel como educadores e que a acomodação docente precisa ser modificada com urgência.

Bibliografia das citações:
GADOTTI, Moacir. Pensamento Pedagógico Brasileiro. São Paulo: Ática, 2002.

LIBÂNEO, José Carlos e outros. Educação escolar: políticas, estrutura e organização. São Paulo: Cortez, 2003.

PERRENOUD, Philippe. Dez Novas Competências para ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas, 2000.

artigo sobre a utilização de blogs na educação

Pessoal encontrei um artigo que fala das potencialidades criadas pelos blogs educativos, além disso este arigo faz alguns esclarecimentos de que forma os blogs podem estar auxiliando na prática pedagógica, veja alguns pontos do mesmo:
Apresentar várias etapas de um projeto desenvolvido na escola, na sala, em grupos ou mesmo individual;
Criação de um jornal on line; Divulgação de atividades ;
Apoio à um eixo de trabalho(ou mesmo à uma disciplina);
Preparar para encontros educacionais ente os profissionais, ou mesmo entre estudantes;
Divulgação de produções dos alunos em diferentes áreas de conhecimento;
Divulgar estudos realizados pelos alunos;
Veja o artigo na íntegra no seguinte endereço:
http://www.webartigos.com/articles/2017/1/a-utilizaccedilatildeo-do-blog-na-educaccedilatildeo/pagina1.html

Entrevista em uma escola da rede estadual

Agora em entrevista a professores de uma escola estadual de são Leopoldo foi possível verificar que a dificuldade referente à comunicação através de sites de relacionamento aumentaram, pois segundo relatos: “como trabalhar informática sesm que os alunos tenham acesso a ela na escola”?.
Os fatores apresentados pelas duas escolas mesmo sendo de redes distintas foram quase que iguais, o que diferenciou uma da outra foi que a municipal teve como destaque o fato de possuir laboratório de informática com um profissional destinado a esse espaço e a estadual não. Aqui se pode constatar que para muitos educadores a comunicação pela rede está diretamente vinculada a possuir um laboratório de informática na escola
Entretanto, a preocupação de se usar esse tipo de site como uma forma de comunicação entre escola e comunidade escolar não nos pareceu relevante para a maioria daquele grupo de educadores. Ainda poucos profissionais daquela escola estadual possuem o hábito se fazer uso desses sites, tanto na sua vida pessoal como na profissional assim como na escola municipal.
Quando questionadas sobre a linguagem utilizada pelos alunos nesse tipo de sites e na escola, a maioria disse que influencia negativamente deixando os alunos ainda mais preguiçosos. Outros em menor número acreditam que isso não é negativo, pois não atrapalha na construção do conhecimento porque eles sabem onde utilizar as diferentes linguagens e mais, quando isso ocorre é só conversar com o aluno e explicar que a escola desenvolve uma linguagem formal não sendo pertinente esse tipo de expressão a não ser que seja em algum trabalho específico.
Concluindo essa entrevista faz com que reflitamos sobre as leituras que estamos desenvolvendo nesse P.A tratando justamente de pontos como: o desenvolvimento de projetos, a importância de se rever o currículo trabalhando a realidade do aluno trazendo o "mundo real" para dentro da escola. Para isso, a nova visão de educação deve ser discutida e o professor precisa estar preparado para o "novo" aluno atualizando-se constantemente.

Avaliar na Cibercultura

Algumas considerações:



Na escola das próximas décadas, seremos responsáveis por formar alunos que possam otimizar os próprios processos de construção do conhecimento. Segundo uma pesquisa de Peter Drucker (apud Tapscott e Caston, 1995), um trabalhador que utiliza as tecnologias da era da informação tem uma produtividade 45 vezes maior do que a de outro de 120 anos atrás. Antes buscava-se o padrão de eficiência - produzir mais em menos tempo; hoje busca-se a eficácia - produzir aquilo que é necessário, nas quantidades ideais. (RAMAL,2000.p.2)

Atualmente isso não ocorre dessa forma o que fica bem explicitado em diferentes trabalhos apresentados nesse P.A. Ao fazermos leituras de postagens do blog e discutirmos algumas das entrevistas feitas pelo grupo percebe-se que alguns educadores buscam a mudança, o desenvolvimento integrado, no entanto outros continuam ainda fazendo com que “o aluno ainda passe mais tempo ouvindo explicações do que realizando estudos pessoais”(RAMAL,2000.p.2) , ou seja a quantidade ainda está sobrepondo-se sobre a qualidade do que se aprende tornando muitas vezes ainda a avaliação como instrumento disciplinador. Nesse contexto, assim como a autora, entendo que a quebra de paradigmas se faz necessária e um exemplo disso é a Cibercultura que corresponde à outra maneira de se pensar a aprendizagem onde o estudante envolve-se diretamente com sua educação despreocupado com as notas, mas sim com a aprendizagem. Essa é

uma nova educação na qual o aluno perceba que ele é o principal interessado fazer render seu estudo e em verificar como pode aprimorar as estratégias de construção do saber. (RAMAL, 2000. p.5)

Entretanto, sabemos que isso não ocorrerá do dia para noite, muitos estudos, reflexões deverão ser feitas para que esse quadro se modifique. Durante a pesquisa de nosso tema sites de relacionamento e educação do nosso blog já foi possível se ter essa percepção de quão difícil é uma mudança.

É claro que as transformações que antevemos não garantem a priori a resolução dos problemas que se colocam na cibercultura e para os quais ela ainda não apresenta perspectivas de solução, tais como o tema das desigualdades e da exclusão, a negociação entre os poderes, as nossas relações com as ideologias, o trabalho, as forças políticas e econômicas. (RAMAL, 2000. p.6)


Mas...é um “começo!

Considerações sobre nosso projeto

Ao darmos início a este projeto saímos a campo com muitas hipóteses e poucas certezas, entretanto já obtivemos algumas respostas as quais temos ciência de ser correspondente a um restrito grupo de pessoas, logo não um conceito formado por grande grupo, mas sim uma minoria aqui representada por alguns professores e alunos. O nosso objetivo inicial era verificar como se da a interação entre sites de relacionamento como Orkut e Blog e a Escola. Percebemos que sites como Orkut e Blog são os mais utilizados nas escolas para divulgarem avisos, promoções enfim o que por lá acontece. Para os alunos, entretanto o mais interessante são o MSN e o Orkut sendo o último o mais utilizado por eles como meio de deixarem recados; grande parte dos alunos entrevistados relatou que “o Orkut é o mais legal” porque tem mais opções de entretenimento como por exemplo as comunidades, lá pode- se ver fotos de outras pessoas, etc.
Em relação aos professores, é relevante para nós destacarmos que muitos dos entrevistados conhecem estes sites de relacionamento mas poucos são cadastrados no mesmo. Alguns confessaram não terem interesse nem de olhar. Outros não acreditam muito nesse recurso como prática real no cotidiano escolar pois a maioria das escolas e alunos não possuem internet.
Entretanto existem profissionais, mesmo que em número bem menor, que acreditam nessa metodologia de trabalho e fazem menção quanto à parte positiva que é a aproximação e estímulo, pois segundo estes os alunos mesmo não tendo computador em casa freqüentam Lan House.
Durante as entrevistas alguns professores comentaram que o problema destes sites de relacionamento é a linguagem escrita expressada, pois os alunos já possuem sérios problemas ortográficos e agora com esta nova linguagem estão transferindo esses vícios para a sala de aula.
Um dos professores comentou ainda que desenvolveu algumas atividades em aulas e em seguida postou as mesmas no Blog da Escola, buscando mostrar que independentemente de estar em um espaço virtual, a escrita correta pode ser mantida facilitando o entendimento de todos. Detalha que os alunos adoraram e sentiram-se motivados com o trabalho, mas que este tipo de atividade ocorreu somente uma vez pelo fato de apresentar dificuldades em relação à utilização da Sala de Informática da Escola que é muito procurada.
Para finalizar, percebemos que ações deste tipo, nas Escolas entrevistadas, estão em um marco inicial onde encontram diferentes barreiras na quebra de paradigmas.

Entrevista a professores de uma escola pública

Sites de relacionamento/Educação

Através de algumas entrevistas constatamos a importância da reflexão e da formação continuada do professor para adaptar-se a realidade de seu educando e da escola com o mundo facilitando assim, a integração ensino/aprendizagem. Percebemos também o quanto são lentas e difíceis às mudanças, sejam por vontade própria ou por condições sociais ou econômicas. Entendemos que a comunicação de professores e alunos através desses sites nessa escola ainda é muitíssimo limitada, mas o discurso é de se modificar isso futuramente. Para alguns a argumentação financeira é o maior problema para que isso possa acontecer, no entanto não percebemos um grande estímulo à utilização desses recursos pelos alunos mesmo que em Lan Hause. Alguns educadores entendem a importância desses recursos serem utilizados com os alunos maiores, no entanto nas aulas de informática dessa escola foi possível observar o manuseio do computador por crianças a partir de seis anos de idade, estas se mostravam muito alegres, adorando a utilização de alguns programas, enfim brincado e aprendendo através da criação de hipóteses. Quando perguntado sobre o blog da escola a maioria dos entrevistados disse que conhece mas raramente acessa, no entanto considera uma ferramenta importante, "legal" utilizada por alguns alunos, funcionários e principalmente alguns professores e equipe diretiva.

Recapitulando...

Colegas pensamos ser importante postar nosso projeto inicial a fim de que fique mais claro o entendimento posterior do resultado de nossa pesquisa que está em fase de finalização:

Problemática inicial:

Como aproveitar nas práticas escolares o interesse e a participação dos alunos em comunidades virtuais de relacionamento, como o ORKUT, visando a produção do conhecimento?

Certezas provisórias

• Grande parte dos alunos, principalmente adolescentes tem acesso a Internet e participam de sites de relacionamento com interesse.
• A linguagem da comunicação virtual é normalmente diferente da escrita ortográfica e pouco se vincula no espaço escolar uma a outra.

Dúvidas Temporárias

• Amizades virtuais podem estreitar vínculos entre professores, alunos e comunidade escolar?
• É possível em sala de aula aprimorar a ortografia aproveitando as diferentes linguagens, como as apresentadas em espaços virtuais ?
• Há formas de estabelecer uma comunicação virtual entre a escola e a comunidade possibilitando troca de recados, divulgação de trabalhos, postagens de fotos e eventos divulgando a vida escolar estreitando essa relação?

Metodologia

Coletar dados nos ambientes de aprendizagem nos quais estamos vinculadas, através de estudo de textos teóricos, entrevistas, conversas informais, troca de informações e de experiências.

Entrevista

Entrevista com a professora Marisete Schmidt, que atua em uma turma de Berçário 1 e montou um blog para compartilhar suas experiências e as descobertas dos bebês.

Segundo a professora Marisete, a vontade de compartilhar a prática, o fato de estar sempre em busca de novos olhares e a pesquisa diária em blogs de educação infantil inspiraram a criação do blog, ainda mais por perceber que quase não existem trabalhos neste sentido que tratem da faixa etária que abrange turmas de berçário (0 e 2 anos).
A maioria das pessoas que acessam o blog são professoras que também possuem blogs, algumas por pesquisa na internet, funcionários da rede municipal de Esteio, onde a professora trabalha, e os pais dos alunos, que também deixam suas contribuições.
No blog são colocados os embasamentos do trabalho das professoras do berçário, formulações e dicas sobre um ambiente favorável ao desenvolvimento dos bebês, informações sobre os materiais utilizados e mantidos na sala sempre identificando a intencionalidade pedagógica de cada ítem apresentado.
Marisete afirma que a experiência é ótima, pois recebe muitos comentários e retorno de experiências semelhante às descritas por ela no blog, a única dificuldade encontrada por ela é falta de tempo de mantê-lo atualizado, pois as tarefas da escola e da faculdade ocupam muito do seu tempo.
Não deixe de visitar o blog dos Berçários da EMEI Raio de Sol (Esteio)!
http://queroumcolinhoeprimeirospassinhos.blogspot.com

Nosso mapa conceitual original...que está sendo aperfeiçoado...

Nosso mapa conceitual está a caminho...

Estamos ajeitando algumas "coisinhas" em nosso mapa conceitual....mas ele será postado brevemente.
Aguardem!!!!

Blogs como ferramentas pedagógicas

Vejam que interessante esta reportagem que encontrei sobre a utilização de blogs como ferramentas pedagógicas, ela fala de experiências realizadas em escolas, onde os blogs são utilizados para estreiter relações entre professores e alunos e toda a comunidade escolar, evidenciando o quanto a troca virtual benefícia o trabalho pedagógico. Confiram!
A reportagem pode ser encontrada no seguinte endereço:

http://www.centrorefeducacional.pro.br/blogsead.htm

Professores e alunos já usam todos os atrativos dos diários online para criar uma rede de ensino e comunicação

Os blogs estão se profissionalizando e deixando de ser apenas "diário virtual adolescente" para
virar palco de discussões e fonte de informações para muitos setores. No mundo corporativo, vários executivos têm seus próprios blogs, assim como jornalistas renomados também mantêm um canal próprio de informação e discussão. E esta febre começa a contagiar professores e educadores, que já vêem nos blogs uma alternativa para comunicação na educação e um excelente meio para oferecer uma formação descentralizada.
De acordo com educadores, não há limite para a utilização dos blogs na escola. Primeiro, pela facilidade de publicação, que não exige nenhum tipo de conhecimento tecnológico dos usuários, e segundo, pelo grande atrativo que estas páginas exercem sobre os jovens. "É preciso apenas que os professores se apropriem dessa linguagem e explorem com seus alunos as várias possibilidades deste novo ambiente de aprendizagem. O professor não pode ficar fora desse contexto, deste mundo virtual que seus alunos dominam. Mas cabe a ele direcionar suas aulas, aproveitando o que a internet pode oferecer de melhor", afirma a educadora Gládis Leal dos Santos,
Desde o debate de temas atuais até a divulgação de projetos escolares: em todas as disciplinas é possível utilizar o blog como ferramenta pedagógica. Segundo Gládis, vários professores já utilizam esta ferramenta com excelentes resultados. Há diferentes tipos de blogs educacionais: produção de textos, narrativas, poemas, análise de obras literárias, opinião sobre atualidades, relatórios de visitas e excursões de estudos, publicação de fotos, desenhos e vídeos produzidos por alunos.
Para Suzana Gutierrez, pesquisadora do Núcleo de Estudos, Experiências e Pesquisas em Trabalho, Movimentos Sociais e Educação (TRAMSE), da UFRS, o interessante é que os blogs permitem que os participantes produzam textos e exerçam o pensamento crítico, retomando e reinterpretando conceitos e práticas. "Os weblogs abrem espaço para a consolidação de novos papéis para alunos e professores no processo de ensino-aprendizagem, com uma atuação menos diretiva destes e mais participante de todos." Ela lembra que os blogs registram a concepção do projeto e os detalhes de todas as suas fases, o que incentiva e facilita os trabalhos interdisciplinares e transdisciplinares. "Pode-se assim, dar alternativas interativas e suporte a projetos que envolvam a escola e até famílias e comunidade".
A educadora Sônia Bertocchi concorda que os blogs têm potencial para reinventar o trabalho pedagógico e envolver muito mais os alunos. "Há aqui um grande poder de comunicação e os alunos passam a ser escritores, leitores e pensadores." Para ela, que já trabalhou com blogs na formação de professores, os diários eletrônicos são um excelente recurso para desenvolver trabalhos em equipe, discutir e elaborar projetos. Além disso, servem como espaço para anotações de aula e discussão de textos. "Os blogs ajudam a construir redes sociais e redes de saberes, mas é a criatividade, de professores e alunos, que vai determinar a otimização da ferramenta".
Passo a passo
Gládis estuda há algum tempo todas as possibilidades dos blogs, mas só no começo deste ano é que iniciou um blog para uso didático na escola municipal CAIC Professor Mariano Costa, em Joinville (SC), onde é Coordenadora de Informática Educacional. O objetivo era iniciar uma discussão com os professores sobre seu papel frente às novas tecnologias e apresentar o blog como ferramenta educacional. "Para a grande maioria, este foi o primeiro contato com um blog. Alguns já conheciam por meio de seus filhos, mas nunca haviam postado comentários e muito menos pensado em utilizar este recurso em suas aulas".
Ela lembra que este foi um exercício muito interessante. Este blog continua em uso para a divulgação de projetos da escola e, também, funciona como um ponta-pé inicial para outros blogs, como o Acelera2005, destinado aos alunos das classes de Aceleração. "O objetivo principal é trabalhar a auto-estima destes alunos, muitos deles desinteressados ou agressivos por conta de repetições".
Formada em Letras, com especialização em Língua Portuguesa, a professora também coordena o Palavra Aberta, dirigido à publicar textos e idéias de alunos de sétima e oitava séries de todas as partes do País. O projeto é divulgado em listas de discussão e pelo Orkut e já recebeu contatos de alunos de cidades do Rio Grande do Sul, Santa Catarina, Mato Grosso do Sul e São Paulo. Há ainda o Oficina de Educação, que reúne links educacionais e pretende ser uma fonte de pesquisa para professores que desejam usar a internet com seus alunos.
A participação em um chat sobre blogs educacionais selou a amizade virtual entre Gládis e a professora gaúcha Marli Fiorentin. E elas criaram o Trocando Letras, espaço para narrar descobertas no mundo dos blogs e trocar idéias sobre o trabalho com os alunos.
Projeto de mestrado
Suzana Gutierrez atua com blogs desde 2002. Começou em um projeto com alunos da faculdade em que trabalhava e incluiu o assunto em sua dissertação de mestrado. A partir daí, se envolveu em vários projetos, como o Relendo Clássicos, blog colaborativo de uma disciplina do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFRGS; o Prática Educativa em Medicina, blog colaborativo da disciplina de mesmo nome da Faculdade de Medicina da UFRGS; o InTramse, com notícias do Núcleo de Estudos e Experiências em Trabalho, Movimentos Sociais, Saúde e Educação (TRAMSE) da UFRGS; e o Argumento, blog-revista do TRAMSE/UFRGS.
Hoje, Suzana dedica parte de seu tempo ao Vamos Blogar?, que aborda temas relativos à educação, tecnologias da informação e da comunicação, projetos pedagógicos etc. O Vamos Blogar? surgiu em 2003 como apoio à uma oficina sobre blogs realizada na Faculdade de Educação da UFRGS. Agora ele é aberto, colaborativo e já se tornou um projeto internacional, pois tem entre seus contribuintes profissionais da Espanha, Portugal, Uruguai e Argentina.
Estatísticas:15,5 milhões é o total de blogs do mundo1 blog é criado a cada segundo30% da população online dos EUA visitam blogsEm junho foram criados 80 mil blogs por diaBlogs com conteúdo político, estilo de vida, tecnologia e escritos por mulheres são os mais acessados.
Reflexão coletiva
A educadora Sônia Bertocchi, mantém o blog Lousa Digital desde abril de 2005. Segundo ela, o blog é um espaço para reflexão coletiva sobre o uso pedagógico da internet. Apesar de ser colaboradora do portal de educação EducaRede, onde publica seus textos, Sônia sentiu a necessidade de um espaço com informações diárias. "Queria trocar figurinhas com educadores de uma maneira mais pessoal", conta.
O Lousa Digital tem um público formado por pessoas interessadas em educação e, especialmente, na incorporação de novas tecnologias da informação e da comunicação à prática pedagógica. "Tenho uma média mensal de 200 visitantes, entre educadores, formados ou em formação, de várias regiões do País, além de um número significativo de educadores de Portugal que visita regularmente o blog", revela. Hoje, o Lousa Digital tem sido referenciado - linkado - em blogs como o do YahooEducação, Intermezzo, Indústrias Culturais (Portugal), e-Cuaderno (Espanha), entre outros.
Sônia é professora de Língua Portuguesa. Ela trabalhou mais de 30 anos com alunos do Ensino Médio, além de lecionar Literatura para alunos do curso de Letras. Hoje, atua na formação de professores para o uso de novas tecnologias, sendo formadora do CENPEC - Centro de Pesquisa, Educação e Cultura. Ela também coordena a Comunidade Virtual "Coisas Boas da Minha Terra", projeto que conta com a parceria da Secretaria de Estado da Educação de São Paulo, envolve todas as Diretorias de Ensino e contempla cerca de 890 escolas da rede pública estadual.

Nosso grupo tem pesquisado em escolas diferentes, as formas utilizadas pela escola buscando a comunicação com os alunos e a comunidade escolar como um todo através da Internet.
Nas primeiras semanas de agosto quando iniciamos o trabalho nesta disciplina e passei a me interessar sobre o tema, observei que um grande número de alunos, ex-alunos, colegas professores e familiares de alunos faziam parte do meu grupo de amigos, no ORKUT, em meu perfil pessoal e muitas vezes me deixavam recados perguntando questões relativas a escola na qual atuo como professora e coordenadora pedagógica.
Já pensando em nosso trabalho acadêmico e em um projeto sobre juventude em andamento na escola juntamente com minhas colegas da equipe diretiva resolvemos criar um ORKUT para escola Paulo Couto, pertencente a rede municipal de São Leopoldo.
A experiência está em andamento a mais ou menos um mês e nosso ORKUT tem servido como forma de comunicação entre a escola e a comunidade escolar, e para nossa surpresa também como forma de divulgação dos eventos ocorridos na escola, como: o aniversário da escola ocorrido em 23 de agosto e o carreteiro no tacho que aconteceu no dia 13 deste mês.
Percebemos grande alegria entre os alunos podendo comunicar-se através da Internet com a escola, o que fica evidente pelos comentários postados por eles junto as fotos dos eventos escolares.
A pesquisa continua, mas essa aproximação principalmente com os alunos tem sido muito gratificante.

Pesquisa sobre o uso de blog nas escolas

Meninas

Um dos itens da pesquisa do nosso trabalho é pesquisar em escolas como se dá a comunicação entre escola e comunidade escolar através de um blog.
Em entrevista a uma escola da rede municipal de São Leopoldo, constatamos que somente este ano foi instalada Internet, o que permitiu que em fevereiro fosse criado um blog. Este, foi idealizado pela supervisora que teve como objetivo estreitar a comunicação entre a escola e a comunidade escolar.
Neste, todos tem acesso a vários avisos referentes à escola regular e a escola aberta, que funciona para comunidade nos finais de semana. Conforme a vice-diretora, o blog serviu inclusive de divulgação para algumas tarefas da gincana de São João, no entanto esta interação não foi positiva, pois muitos reclamaram pedindo para se colocar as tarefas também em cartazes na escola. As entrevistadas colocaram que ficaram um pouco decepcionadas uma vez que os alunos freqüentam Lan Houses freqüentemente.
Já em contato com os alunos, eles disseram que acham legal o blog, mas preferem o Orkut. Percebemos então, que fazem uso deste, como um MSN e tivemos confirmação em outra conversa com a equipe diretiva. Na escola também foram criadas comunidades, uma dos alunos do Paulo Beck e outra da banda, estas também são pouco utilizadas, segundo a vice-diretora, no entanto segundo ela estão em um marco inicial, o que a leva acreditar que essa forma de comunicação poderá alargar com o tempo.

Queremos sua participação!!!!!

Colegas...este blog não terá a mínima graça se não pudermos contar com a opinião de todo grupo de colegas de nossa disciplina...
Contamos com vocês para colorir nosso espaço!!!

Um abração

Sandra Rinaldi
Aline Griebler
Jeanine Origuella

Nossas intenções...

Nosso grupo de trabalho é composto por três educadoras/educandas que aprendem a cada dia tanto na vida acadêmica, quanto com nossos alunos.
Estamos cada dia mais inquietadas com a vertiginosa atenção e tempo que as crianças e os jovens de hoje dedicam ao mundo virtual. Eles passam horas e horas em frente ao computador: jogando, pesquisando, conversando, coletando informações de diversas espécies e criando relações virtuais que nem sempre ultrapassam o "espaço virtual".
São criadas novas linguagens, compartilhadas idéias, gostos, sonhos e problemas, através principalmente dos sites de relacionamento e de comunicação virtual. O ORKUT, o MSN, são para muitos substitutos as comunicações de nossa adolescência feita através de bilhetes, cartas, álbuns de recordações, questionários, etc.
E a escola? E os professores? Participam neste mundo infanto-juvenil virtual? Será possível estreitarmos nossos laços e inserir a escola neste contexto de forma a promover a produção do conhecimento escolar, vinculado a todo conhecimento produzido sem nossa intervenção?
Sabemos que hoje a escola não é mais vista com bons olhos por muitos alunos, pois a tecnologia passa longe da maioria dos bancos escolares. A grande maioria das escolas públicas não têm laboratório de informática e algumas que têm a sorte de contar com um, sofrem com falta de recursos e poucas propiciam acesso à Internet.
Percebemos que os alunos das escolas nas quais trabalhamos e crianças e jovens de nosso convívio têm acesso direto a INTERNET, quando não em casa ou na escola, através de Lan Houses, mesmo em bairros periféricos e passam grande parte de seu tempo, em jogos ou nos já referidos meios de comunicação virtual.
Nossa intenção nesta pesquisa e mapear o que motiva estas crianças e como nós professores e a escola como um todo podemos buscar efetiva participação neste contexto e utilizá-lo para aprimorar a produção do conhecimento escolar.

Talvez possa parecer um pouco utópico...mas estamos dando nossos primeiros passinhos.